La prestatgeria: La Ola

Autora i il·lustradora: Suzy Lee

Editorial: Barbara Fiore Editora

Argument: Les ones del mar meravellen la protagonista d’aquesta història, que juga amb elles durant un dia de platja.

Trets destacables de la novel·la:

- La força de les imatges, que tot i la seva senzillesa, evoquen un diàleg i ens narren la història d’una manera molt potent, ja que es tracta d’un llibre mut.

- Els personatges del llibre estan dotats d’una gran gestualitat corporal i facial, fet que ajuda a llegir les imatges i a comprendre el fil de la narració.

- El personatge del mar, que tenyeix de mica en mica les pàgines de blau, a mesura que va prenent protagonisme.

- El format del llibre, horitzontal i lleugerament més llarg que un llibre corrent, juga un paper molt important: on s’uneixen les pàgines s’estableix una frontera entre la nena (ubicada sempre a la pàgina esquerra) i el mar (ubicat sempre a la pàgina dreta). Aquesta frontera, aparentment insalvable, es va estrenyent poc a poc, a mesura que la nena va perdent la por al mar, fins que finalment la travessa per jugar i interactuar amb ell.

Pel mediador literari, qüestions per reflexionar:

És cabdal que per fer una bona mediació de la lectura d’aquest llibre-àlbum, les mestres, les famílies, o qui sigui que farà arribar aquest títol als infants n’hagi fet una lectura inmersiva. Per tal d’afavorir aquesta mediació, a continuació proposem algunes anotacions i preguntes que conviden a la reflexió literària. Val a dir que tot plegat ho fem des de la més sincera humilitat, i amb la intenció de continuar aprenent. Per tant, si teniu quelcom a afegir, tota aportació serà benvinguda!

• La coberta del llibre és realment suggerent. El títol (La Ola) ens presenta el que serà, de ben segur, la protagonista de la història. Així mateix, la il·lustració que l’acompanya propicia a reflexionar què és el que li espera a la nena, que es mira l’onada amb tanta expectació. Amb això, podem començar a fer-nos una idea del que les pàgines amaguen i fer-nos preguntes sobre el seu contingut. S’hauran complert les nostres deduccions quan haguem finalitzat la lectura?

• Es tracta d’un llibre-àlbum mut. La manca de mots denota les il·lustracions d’un protagonisme absolut. Això ens porta a haver de fer una lectura de les imatges molt més exhaustiva, i a reflexionar sobre el seu paper. La gestualitat de les il·lustracions, la seva força… A voltes, els infants poden trobar un xic farragosa la lectura del llibre, si les habilitats de desxifrar les imatges no han estat posades en marxa. És per tant importantíssima una bona lectura d’aquestes per part del mediador, el qual acompanyarà els infants en la construcció de significats durant la lectura.

• El mar és el protagonista viu de la història. Interactua amb la nena i té personalitat pròpia. Comprendre la importància que aquest té és clau.

• Tothom s’ha quedat alguna vegada esmaperdut davant la visió del mar i les seves ones, o si més no, coneixem algú que li ha passat. Aquest llibre-àlbum estableix la connexió entre la persona i el mar, la relació de respecte que sorgeix. Poder extrapolar la narració amb l'experiència personal acostarà d’una manera molt més íntima el llibre als infants.

Què us semblen? Escriviu-nos i compartiu el que penseu!

Proposta didàctica:

ACTIVITAT DURANT LA LECTURA: La lectura d’un llibre sense mots pot resultar si més no complicada. Com presentar-lo als infants? Com fer-ne la lectura? Una manera seria presentar-lo en silenci, deixar uns segons perquè els infants puguin llegir les imatges. Una altra manera seria construir el significat plegats, infants i mediador. Sigui quina sigui la manera que presentem aquest llibre-àlbum als infants, una posterior lectura individual per part dels infants permetria que reflexionessin ells mateixos sobre les imatges i les poguessin admirar amb més detall.

ACTIVITAT POSTERIOR A LA LECTURA: Una activitat molt interessant seria la de construir el text per a les imatges. Això convidaria a la reflexió metalingüística per part dels infants, i es podria dur a terme tan individualment com per parelles o grups.