La prestatgeria: La vaca del bric de llet

Autora: Sophie Adriansen

Il·lustradora: Mayana Itoïz

Editorial: BiraBiro

Argument: “A la llauna de sardines hi ha dibuixades sardines [...]. Per tant, si hi ha una vaca dibuixada al bric de llet, és que a dins n’hi ha una”. El protagonista d’aquesta història, un nen encuriosit, fa aquest raonament lògic. A partir d’aquest, desplega la seva imaginació al voltant de les misterioses vaques del bric de llet.

Elements d’anàlisi:

• Tema: La imaginació d’un nen

• To: Humorístic i irònic

• Relació text/imatge: En general la il·lustració té una relació de complementarietat amb el text. Ara bé, en alguns moments com quan el nen imagina que la vaca deu dormir dins la nevera, la il·lustració mostra tot de vaques fent gresca.

• Tipus: Són il·lustracions que aboquen la innocència i la infància a partir de colors alegres i suaus que transmeten calma i tendresa. Ens fan somriure.

• Colors que predominen: El blau cel és present a totes les pàgines, tot fent al·lusió al tradicional bric de llet sencera.

• Altres consideracions: Cal destacar la manera com queda retratat el pare fent al·lusió a la figura de l’adult: és gran, té poder. Només se li veuen les mans i una part de les cames, no se’l vol humanitzar. Ens pot remetre a la idea de divinitat, de Germà Gran que et vigila, d’autoritat…

• Peritextos: Destaca sobretot la mida i la forma de l’àlbum en tant que simula ser un bric de llet i, tant la portada com la contraportada, se centren a recrear aquest tipus d’envàs. Hi apareix la taula dels valors nutricionals, l’indicador de capacitat, el logotip “bio” i la pestanya d’obrir el bric.

• Personatges: El nen, curiós, fa raonaments lògics per donar resposta a les seves preguntes. Representa la innocència de la infància. La vaca, que és juganera, simpàtica i una mica entremaliada dóna el to humorístic a la història. El pare, que sense aparèixer sencer, denota autoritat i poder.

• Perspectiva narrativa: VEU: La veu (qui explica els fets?) El narrador és en primera persona i és el nen, el protagonista de la història. FOCALITZACIÓ: Els ulls a través dels quals s’explica la història seria els d’un infant petit i curiós que aplica cadenes lògiques de manera constant. Està aprenent a descobrir el món.

• Llenguatge del narrador i dels personatges: Com que el narrador és el protagonista, un nen, el llenguatge és prou simple per recrear com parlaria un infant. Tot i això, apareix alguna paraula força interessant com ara: desempallegat o diminuta. Les oracions són curtes i apareixen interrogacions, cadenes lògiques i suposicions.

Propostes didàctiques:

1. ACTIVITATS PRÈVIES A LA LECTURA

• Opció 1: Portar un paquet de gra (llenties, cigrons…) o de qualsevol altre cosa que sigui més o menys transparent i que es vegi què hi ha dins. Portar bric de llet, llauna de sardines i algun altre embalatge tipu cereals. Fer la reflexió: què hi veiem aquí en aquest envàs? I què hi ha dins? En cadascun dels productes portats (o projectats amb imatges a la pissarra). Presentar l’àlbum dient: doncs precisament el protagonista d’aquesta història un dia es va fer aquesta pregunta→ si a la llauna de pèsols hi ha dibuixats pèsols i a dins hi ha pèsols, aleshores com que al bric de llet hi ha dibuixada una vaca, a dins també n’hi deu haver una!

• Opció 2: Portar una capsa amb alguna cosa dibuixada a fora o amb alguna imatge i text escrit. Per exemple, que a fora hi digui: tomàquets. La capsa ens l’hauríem de trobar a la classe, al passadís, etc. Aleshores, caldria fer especulacions: què creieu que hi ha dins d’aquesta caixa? I, després d’una petita conversa, enllaçar-ho amb l’àlbum.

2. ACTIVITATS POSTERIORS A LA LECTURA

• Debat general o en petits grups:

1. “El pare posa els brics buits en una bossa especial” A què es refereix aquesta frase? Què vol dir això? Tipus d’empaquetatges dels productes, bon tractament dels residus.

2. Quin tipus de productes hi ha dins la nevera? Si ara anéssim a casa vostra i obríssim la nevera, ens hi trobaríem productes semblants? Creieu que són productes saludables? Què vol dir saludable?

3. Què fan les vaques a la pàgina on hi ha molts brics de llet? Normalment les vaques fan això? Tendim a personificar i a humanitzar els animals (a moltes pel·lícules i a altres històries de la literatura).

4. Raonaments lògics que fan els infants, però que no es traslladen a la realitat: Relació entre les mides (com que les vaques les veig des de lluny i són petites, caben dins del pot de la llet). A vosaltres a vegades us ha passat que heu pensat alguna cosa així i en realitat heu descobert que no era ben bé com creieu? Més exemples: podem pensar-nos que la gent de la TV està sempre dins la TV actuant en aquell precís moment. Si llencem una pedreta al mar i se l’empassa, aleshores si jo m’hi banyo també se m’emportarà a mi.

• Dibuixa com t’agradaria que fos la teva nevera quan l’obrissis. Quins tipus de productes creus que hi hauria d’haver per tal de tenir una bona salut? Comentari general entre tots i totes. Podem arribar a la conclusió que cal menjar de tot (o no) però sempre amb mesura i sense abusar excessivament de res. Podem treballar la piràmide dels aliments.

• Activitat sobre els tipus de llet, intoleràncies, consum de làctics, quins animals beuen llet…

• Tractament dels indicadors nutricionals

Perquè una cosa tinc ben clara: les vaques no deixaran mai de sorprendre’ns.